香港回歸之前，英國(guó)為了“莊嚴(yán)、體面撤退”，事前向中方提出，希望中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人在交接儀式的講話中不要講英國(guó)占領(lǐng)香港的歷史。中方從實(shí)現(xiàn)香港平穩(wěn)過(guò)渡的大局出發(fā)，做到了這點(diǎn)。因此，在中英兩國(guó)舉辦的香

毛澤東是公認(rèn)的出主意的高手，早在江西蘇區(qū)時(shí)期，紅軍里就廣為流傳： “毛委員有主意?！笨梢哉f(shuō)，正是在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中善于出主意，能出好主意，才使他在眾多的革命家中脫穎而出，成為黨的領(lǐng)袖。毛澤東認(rèn)

1965 年1月9日，毛澤東會(huì)見(jiàn)美國(guó)記者斯諾。斯諾說(shuō)，不久前他在日內(nèi)瓦參加了一次“北京問(wèn)題專家”的學(xué)術(shù)會(huì)議，其中辯論的一個(gè)問(wèn)題是，《矛盾論》是不是對(duì)馬列主義作出了新的貢獻(xiàn)。毛澤東接過(guò)話頭回答：“

中央檔案館收藏毛澤東文稿全宗共有檔案47381件，其中文稿部分有25068件，時(shí)間跨度是從1912年到1976年。 《國(guó)內(nèi)問(wèn)題要注意》是毛澤東最后一篇文稿，這是一張字條。這樣的字條，在

1955年，北京召開(kāi)第一次全國(guó)文字改革會(huì)議（簡(jiǎn)稱“文改會(huì)”），通知我（周有光）去參加。我當(dāng)時(shí)在上海大學(xué)里教書(shū)，有很多其他工作。開(kāi)完會(huì)之后，當(dāng)時(shí)就成立中國(guó)文字改革委員會(huì)，作為國(guó)務(wù)院的一個(gè)下屬機(jī)構(gòu)。這個(gè)委

1950年7月，中國(guó)接收了蘇聯(lián)政府移交的969名日本侵華戰(zhàn)犯，將其關(guān)押在撫順戰(zhàn)犯管理所。為讓這批戰(zhàn)犯從思想上認(rèn)識(shí)自身的加害責(zé)任，最終認(rèn)罪與反省，從1951年春開(kāi)始，管理所對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)改造。在先期學(xué)習(xí)

趙樸初在戰(zhàn)爭(zhēng)年代一直從事慈善事業(yè)，照理說(shuō)“善有善報(bào)”，可是道路是曲折的。20世紀(jì)40年代，正當(dāng)樸老為新四軍運(yùn)送藥品支持抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放事業(yè)的時(shí)候，他的家鄉(xiāng)卻有人認(rèn)為能在“大染缸”的上海站住腳的人一定

“文革”時(shí)期，以政治凌駕于教育之上，肆意踐踏人才選拔和培養(yǎng)的一般規(guī)律，對(duì)學(xué)校教育特別是高等教育產(chǎn)生了嚴(yán)重危害。廢除高考制度，造成“讀書(shū)無(wú)用”，“走后門”成風(fēng)，人才“青黃不接”；恢復(fù)高考，則意味著“恢復(fù)

20世紀(jì)20年代末在蘇聯(lián)伏龍芝軍事學(xué)院“特別班”就讀的中國(guó)學(xué)員共有6位，分別是劉伯承、劉云、屈武、陳啟科、黃第洪、左權(quán)。學(xué)院根據(jù)每個(gè)中國(guó)學(xué)員的在校表現(xiàn)，給他們做了政治等方面的評(píng)語(yǔ)。雖然學(xué)院的評(píng)語(yǔ)過(guò)于嚴(yán)

1.共產(chǎn)國(guó)際控制力弱化，為中共黨風(fēng)建設(shè)留下了更加自由的空間?？谷彰褡褰y(tǒng)一戰(zhàn)線建立前后，共產(chǎn)國(guó)際對(duì)中共的直接或間接性的指示，無(wú)論是與第一次國(guó)共合作建立前后相比還是與大革命失敗至紅軍長(zhǎng)征前相比，都明顯要少